Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning in Technology-Enhanced Medical Simulation:Locations and Knowings
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
University of Gothenburg.
Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin, Avdelningen för neuro- och inflammationsvetenskap. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten. Region Östergötland, Sinnescentrum, Neurokirurgiska kliniken US.
University of Stirling.
Visa övriga samt affilieringar
2015 (Engelska)Ingår i: Professions & Professionalism, ISSN 1893-1049, E-ISSN 1893-1049, Vol. 5, nr 2, s. 1-12Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This qualitative study focuses on how knowings and learning take place in full-scale simulation training of medical and nursing students, by drawing upon actor-network theory (ANT). ANT situates materiality as a part of the social practic-es. Knowing and learning, according to ANT, are not simply cognitive or social phenomena, but are seen as emerging as effects of the relation between material assemblages and human actors being performed into being in particular locations. Data consists of observations of simulations performed by ten groups of students. The analysis focuses on the emerging knowings in the socio-material—arrangements of three locations involved in the simulation—the simulation room, the observation room and the reflection room. The findings indicate that medical knowing, affective knowing and communicative knowing are produced in different ways in the different locations and material arrangements of the simulation cycle.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Oslo: Oslo and Akershus University College of Applied Sciences , 2015. Vol. 5, nr 2, s. 1-12
Nyckelord [en]
simulation, locations, knowings, actor-network theory, collaborate learning, multiprofessional learning
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-121182DOI: 10.7577/pp.973OAI: oai:DiVA.org:liu-121182DiVA, id: diva2:852301
Tillgänglig från: 2015-09-08 Skapad: 2015-09-08 Senast uppdaterad: 2017-12-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(342 kB)161 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 342 kBChecksumma SHA-512
cdb2d1f0120eb364bbcc535f299652daa9a50a37a01111b1b3c5824265970ac5e539523fcdeb4b19bad84ac88b096be372fcd4c8b099fe4b62298b5a14ccd5e2
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Ahn, Song-EeTheodorsson, AnnetteAbrandt Dahlgren, Madeleine
Av organisationen
Pedagogik och vuxnas lärandeUtbildningsvetenskapAvdelningen för neuro- och inflammationsvetenskapMedicinska fakultetenNeurokirurgiska kliniken USAvdelningen för samhällsmedicin
I samma tidskrift
Professions & Professionalism
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 161 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 865 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf