Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Cognitive skills and reading in adults with Usher syndrome type 2
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Handikappvetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV).
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Handikappvetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Region Östergötland, Sinnescentrum, Öron- näsa- och halskliniken US. Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV).
Örebro University Hospital, Sweden.
2015 (Engelska)Ingår i: Frontiers in Psychology, ISSN 1664-1078, E-ISSN 1664-1078, Vol. 6, nr 326Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Objective: To investigate working memory (WM), phonological skills, lexical skills, and reading comprehension in adults with Usher syndrome type 2 (USH2). Design: The participants performed tests of phonological processing, lexical access, WM, and reading comprehension. The design of the test situation and tests was specifically considered for use with persons with low vision in combination with hearing impairment. The performance of the group with USH2 on the different cognitive measures was compared to that of a matched control group with normal hearing and vision (NVH). Study Sample: Thirteen participants with USH2 aged 21-60 years and a control group of 10 individuals with NVH, matched on age and level of education. Results: The group with USH2 displayed significantly lower performance on tests of phonological processing, and on measures requiring both fast visual judgment and phonological processing. There was a larger variation in performance among the individuals with USH2 than in the matched control group. Conclusion: The performance of the group with USH2 indicated similar problems with phonological processing skills and phonological WM as in individuals with long-term hearing loss. The group with USH2 also had significantly longer reaction times, indicating that processing of visual stimuli is difficult due to the visual impairment. These findings point toward the difficulties in accessing information that persons with USH2 experience, and could be part of the explanation of why individuals with USH2 report high levels of fatigue and feelings of stress (Wahlqvist et al., 2013).

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Frontiers , 2015. Vol. 6, nr 326
Nyckelord [en]
deafblindness; Usher syndrome; phonological skill; lexical skill; working memory; reading
Nationell ämneskategori
Psykologi (exklusive tillämpad psykologi)
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-117380DOI: 10.3389/fpsyg.2015.00326ISI: 000351714000001PubMedID: 25859232OAI: oai:DiVA.org:liu-117380DiVA, id: diva2:807843
Anmärkning

Funding Agencies|Swedish Research Council Forte; Audiological Research Centre in Orebro

Tillgänglig från: 2015-04-24 Skapad: 2015-04-24 Senast uppdaterad: 2017-12-04
Ingår i avhandling
1. Cognitive capacities and composite cognitive skills in individuals with Usher syndrome type 1 and 2
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Cognitive capacities and composite cognitive skills in individuals with Usher syndrome type 1 and 2
2015 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Alternativ titel[sv]
Kognitiva förmågor och färdigheter hos personer med Usher syndrome typ 1 och 2
Abstract [en]

The present thesis belongs to the research area disability research and deal with specific aspects of cognition in individuals with Usher syndrome type 1 and 2. The subject has been investigated and is discussed within an interdisciplinary framework, though the theories applied and described are derived from the area of cognitive psychology. Usher syndrome is a rare genetic condition causing a combination of visual and hearing impairment: deafblindness. There is a congenital hearing loss that is profound in type 1 and moderate to severe in type 2. During mid-childhood symptoms of visual impairment, e.g. light sensitivity, emerge and a progressive loss of visual field follows as a result of the genetically caused eye disease Retinitis Pigmentosa. The syndrome has previously been well described with respect to the genetical and medical aspects, but there has been very little research with a cognitive perspective on the population. Studies 1 and 2 in the present thesis focused on children with Usher syndrome type 1 with cochlear implants and investigated phonological skills, lexical access, working memory and reading skill in the group. Studies 3 & 4 investigated the same cognitive abilities and theory of mind in adults with Usher syndrome type 2. In study 4 the performance on theory of mind in the adults with Usher syndrome type 2 was also compared to that of another group with genetically caused deafblindness: individuals with Alström syndrome.

The results were that both the children and adults with Usher syndrome had significantly poorer phonological processing than the control groups with normal hearing. There was a large variation on performance on lexical access, especially in the group of children, however several individuals performed at the same level as the control group. Reading skill was found to be at level with the control groups’. There was also great variation in performance on ToM, however the majority of individuals performed similar to the control group with normal hearing and vision. The present project has resulted in some new knowledge on cognitive performance in  individuals with Usher syndrome type 1 and type 2. Performance in the participants with Usher syndrome can to a large extent can be understood by application of the models developed in previous research on populations with hearing impairment or deafness for understanding the impact of hearing with a hearing aid or cochlear implant. However, individuals with Usher syndrome experience additional difficulties in accessing information due to the progressive visual loss and the impact this has on performance is still largely unknown. Hence, the present project would recommend that interventions and support would be designed specifically to each individuals’ needs, with consideration of both the visual impairment and the hearing impairment.

Abstract [sv]

Föreliggande avhandling tillhör ämnet handikappvetenskap och beskriver specifika kognitiva förmågor hos personer med Ushers syndrom typ 1 och 2. Avhandlingens ämne har undersökts utifrån ett tvärvetenskapligt perspektiv, även om de teorier som tillämpas och beskrivs huvudsakligen härrör inom området kognitiv psykologi. Ushers syndrom är en ovanlig genetisk åkomma som leder till kombinationen av syn- och hörselnedsättning: dövblindhet. Individer med typ 1 av syndromet har medfödd dövhet medan individer med typ 2 har en medfödd måttlig till grav hörselnedsättning. Någon gång i åldrarna 6-10 år börjar de första symptomen, till exempel nedsatt mörkerseende, på den genetiskt betingade progressiva synnedsättningen Retinitis Pigmentosa att framträda. Syndromet är väl beskrivet i forskningen med avseende på genetiska och medicinska aspekter, men det finns extremt lite tidigare forskning med kognitivt perspektiv om populationen. Studierna 1 och 2 i föreliggande avhandling fokuserade på barn med Ushers syndrom typ 1 och cochleaimplantat. Dessa studier undersökte fonologisk förmåga, lexikal access, arbetsminne och läsning i gruppen. Studie 3 undersökte samma kognitiva förmågor hos vuxna med typ 2 av syndromet. I studie 4 undersöktes även den sammansatta förmågan Theory of Mind hos de vuxna med typ 2 och deras prestation jämfördes både mot en kontroll grupp med normal hörsel och syn och en kontrollgrupp med annan typ av dövblindhet; Alström syndrom. Resultaten visade att både barnen och de vuxna med Ushers syndrom hade signifikant sämre fonologisk förmåga än kontrollgruppen med normal hörsel. Nivån på prestation varierade stort inom grupperna, särskilt mellan barnen med typ 1, och flera av individerna (barn och vuxna) presterade trots hörselnedsättningen på samma nivå som de normalhörande. Läsfärdigheten befanns vara i nivå med kontrollgrupperna. I den vuxna gruppen var det stor variation i prestation även på Theory of Mind, men de flesta av individerna presterade liknande som kontrollgruppen med normal hörsel och syn. Föreliggande projekt har resulterat i lite mer kunskap om kognitiva färdigheter hos individer med Ushers syndrom typ 1 och 2. De resultat som individerna med Ushers syndrome presterade kan till stor del förstås och tolkas genom tillämpning av teorier och modeller utvecklade för att den inverkan på kognitiva förmågor det har att ha nedsatt hörsel och höra med hjälp av hörselapparat eller cochleaimplantat. Dock tyder fynden i detta projekt även på att individer med Ushers syndrom på grund av den allvarliga synnedsättningen har ytterligare svårigheter att få tillgodogöra sig information, men i vilken utsträckning och på vilket sätt är ännu inte beskrivet. Utifrån fynden i föreliggande studie blev rekommendation att interventioner och stöd till personer med Ushers syndrom utformas specifikt till varje individ, med hänsyn taget både till hens grad av synnedsättning och hörselnedsättning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2015. s. 63
Serie
Linköping Studies in Arts and Sciences, ISSN 0282-9800 ; 651Studies from the Swedish Institute for Disability Research, ISSN 1650-1128 ; 72
Nyckelord
Usher syndrome, Cognition, Phonological skills, Lexical Access, Working memory, Reading, Theory of Mind, Deafblindness, Ushers syndrom, Kognition, Fonologisk förmåga, Lexikal access, Arbetsminne, Läsning, Theory of Mind, Dövblindhet
Nationell ämneskategori
Psykologi Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-120114 (URN)10.3384/diss.diva-120114 (DOI)978-91-7685-999-5 (ISBN)
Disputation
2015-09-07, Key 1, Hus Key, Campus Valla, Linköpings Universitet, Linköping, 10:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2015-07-10 Skapad: 2015-07-09 Senast uppdaterad: 2019-10-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextPubMed

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Henricson, CeciliaLidestam, BjörnLyxell, Björn
Av organisationen
HandikappvetenskapFilosofiska fakultetenInstitutet för handikappvetenskap (IHV)PsykologiÖron- näsa- och halskliniken US
I samma tidskrift
Frontiers in Psychology
Psykologi (exklusive tillämpad psykologi)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
pubmed
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
pubmed
urn-nbn
Totalt: 300 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf