Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Using smartphones and QR codes for supporting students in exploring tree species
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
2013 (Engelska)Ingår i: Scaling up Learning for Sustained Impact: 8th European Conference, on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2013, Paphos, Cyprus, September 17-21, 2013. Proceedings / [ed] Davinia Hernández-Leo, Tobias Ley, Ralf Klamma, Andreas Harrer, Springer Berlin/Heidelberg, 2013, s. 436-441Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

Smartphones are increasingly being used on field trips to support students in exploring the natural world. In this paper we present a design and analysis of an inquiry-based learning field trip for primary school students. One problem for design is how to make use of smartphones to support, rather than distract, students in interacting with the physical environment. We approach this problem by comparing two alternative designs, where students use smartphones for identifying tree species either by using an identification instrument or by reading a text description. The results show that students made use of the instrument for identification, QR codes, for identifying tree species and made use of the text descriptions for searching for tree species. In this sense, QR codes, connecting contextual information on smartphones to the physical environment, work as a learning tool that may be used for orienting students in their interaction with the physical environment.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer Berlin/Heidelberg, 2013. s. 436-441
Serie
Lecture Notes in Computer Science, ISSN 0302-9743 ; 8095
Nyckelord [en]
Human-Computer Interaction, Interaction Design, Mobile Learning, Inquiry-Based Learning
Nationell ämneskategori
Data- och informationsvetenskap
Forskningsämne
människa-maskin-interaktion (MMI)
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-93313DOI: 10.1007/978-3-642-40814-4_35ISBN: 978-3-642-40813-7 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:su-93313DiVA, id: diva2:646147
Konferens
8th European Conference, on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2013, Paphos, Cyprus, September 17-21, 2013
Tillgänglig från: 2013-09-06 Skapad: 2013-09-06 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Tools for Designing Mobile Interaction with the Physical Environment in Outdoor Lessons
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Tools for Designing Mobile Interaction with the Physical Environment in Outdoor Lessons
2013 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Mobile technologies are increasingly being used to support students in outdoor learning activities. For instance, in a growing number of research projects, smartphones and positioning technologies are being used to support students in exploring the natural environment. However, previous research has identified challenges with the introduction of mobile technology into outdoor lessons. One fundamental challenge is that interaction with mobile technology in outdoor lessons may distract students from interacting with the physical environment. In this thesis this challenge is approached from the perspective of human-computer interaction, guided by the following research question: How can we design, evaluate, and reflect on mobile technology for interacting with the physical environment in outdoor lessons? The thesis presents four design cases on outdoor geometry and biology lessons, which act as probes for developing conceptual design tools. The design cases were developed through a concept-driven design approach and evaluated on field tests with primary school students. Future workshop and Interaction analysis were the main methods used. The results of the field tests suggest that mobile technology needs to be designed to orientate students in their interaction with the physical environment. In line with the concept-driven design approach, the thesis proposes three design tools. The design tools proposed are: Design guidelines that are specific enough for guiding the design of mobile technology for outdoor lessons, a Design model for designing and evaluating mobile technology for outdoor lessons, and Design concepts for reflecting on the placement of mobile technology in outdoor lessons. The design tools are proposed as tools for researchers and designers to take the challenge of distraction into account in designing mobile technology for outdoor lessons.

Abstract [sv]

Mobilteknologi används allt oftare för att stödja elever i läraktiviteter utomhus. Till exempel, i ett växande antal forskningsprojekt, används mobiltelefoner och teknik för positionsbestämning som stöd för skolelever i att utforska naturen. Tidigare forskning har dock identifierat utmaningar med införandet av mobilteknologi i utomhuslektioner. En av de huvudsakliga utmaningarna är att interaktion med mobilteknologi i utomhuslektioner kan distrahera eleverna från att interagera med den fysiska omgivningen. Den här avhandlingen angriper den utmaningen ur ett människa-datorinteraktionsperspektiv, vägledd av följande frågeställning: Hur kan vi designa, utvärdera och reflektera över mobilteknologi för att interagera med den fysiska omgivningen i utomhuslektioner? I avhandlingen presenteras fyra designinterventioner bestående av utomhuslektioner i geometri och biologi, som låg till grund för att utveckla konceptuella designverktyg. Designverktygen utvecklades genom en koncept-driven designstrategi och utvärderades i fälttester med skolelever. Framtidsverkstad och Interaktionsanalys var de huvudsakliga metoder som användes. Resultaten från fälttesterna visar att mobilteknologin behöver utformas så att den kan orientera eleverna i interaktionen med den fysiska omgivningen. I linje med den koncept-drivna designstrategin, bidrar avhandlingen med tre designverktyg. De föreslagna designverktygen är: Designriktlinjer som är specifika nog för att vägleda utformningen av mobilteknologi för utomhuslektioner, en Designmodell för att utforma och utvärdera mobilteknologi för utomhuslektioner, och Designkoncept för att reflektera över hur mobilteknologi placeras och används i utomhuslektioner. Designverktygen föreslås som verktyg för att forskare och designers, som vill designa mobilteknologi för utomhuslektioner, ska kunna möta utmaningen i att mobilteknologin kan distrahera eleverna från att interagera med den fysiska omgivningen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Department of Computer and Systems Sciences, Stockholm University, 2013. s. 83
Serie
Report Series / Department of Computer & Systems Sciences, ISSN 1101-8526 ; 13-008
Nyckelord
Human-Computer Interaction, Design Tools, Concept-Driven Design, Mobile Learning, Design-Based Research (DBR), Outdoor Lessons, Field Trips, Design Theory, Design Process, Distraction
Nationell ämneskategori
Människa-datorinteraktion (interaktionsdesign)
Forskningsämne
människa-maskin-interaktion (MMI)
Identifikatorer
urn:nbn:se:su:diva-93314 (URN)978-91-7447-757-3 (ISBN)
Disputation
2013-10-25, sal D, Forum, Isafjordsgatan 39, Kista, 10:00 (Engelska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2013-10-03 Skapad: 2013-09-06 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Eliasson, JohanKnutsson, OlaRamberg, RobertCerratto-Pargman, Teresa
Av organisationen
Institutionen för data- och systemvetenskap
Data- och informationsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 76 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf