Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mobile Devices as Support Rather than Distraction for Mobile Learners: Evaluating Guidelines for Design
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
Linnaeus University.
Visa övriga samt affilieringar
2011 (Engelska)Ingår i: International Journal of Mobile and Blended Learning, ISSN 1941-8647, E-ISSN 1941-8655, Vol. 3, nr 2, s. 1-15Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article questions the design of mobile learning activities that lead students to spend time focusing on the mobile devices at the expense of interacting with other students or exploring the environment. This problem is approached from an interaction design perspective, designing and analysing geometry-learning activities. The authors present six guidelines for designing mobile learning activities, where mobile devices support rather than distract students from contents and contexts relevant to the learning goals. The guidelines are developed through video analysis of groups of middle school students doing learning activities outdoors and evaluated using the task model. The guidelines suggest that students (1) assume roles based on a different functionality of each device, (2) use devices as contextual tools, that the activities, (3) include physical interaction with the environment, (4) let teachers assume roles, (5) encourage face-to-face communication, and (6) introduce students to the mobile devices.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Hershey, PA: IGI Global, 2011. Vol. 3, nr 2, s. 1-15
Nyckelord [en]
Activity Theory, Human-Computer Interaction, Interaction Analysis, Interaction Design, Mobile Learning, Situated Learning
Nationell ämneskategori
Systemvetenskap, informationssystem och informatik
Forskningsämne
människa-maskin-interaktion (MMI)
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-62352DOI: 10.4018/jmbl.2011040101OAI: oai:DiVA.org:su-62352DiVA, id: diva2:441277
Tillgänglig från: 2011-09-15 Skapad: 2011-09-15 Senast uppdaterad: 2018-01-12Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Tools for Designing Mobile Interaction with the Physical Environment in Outdoor Lessons
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Tools for Designing Mobile Interaction with the Physical Environment in Outdoor Lessons
2013 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Mobile technologies are increasingly being used to support students in outdoor learning activities. For instance, in a growing number of research projects, smartphones and positioning technologies are being used to support students in exploring the natural environment. However, previous research has identified challenges with the introduction of mobile technology into outdoor lessons. One fundamental challenge is that interaction with mobile technology in outdoor lessons may distract students from interacting with the physical environment. In this thesis this challenge is approached from the perspective of human-computer interaction, guided by the following research question: How can we design, evaluate, and reflect on mobile technology for interacting with the physical environment in outdoor lessons? The thesis presents four design cases on outdoor geometry and biology lessons, which act as probes for developing conceptual design tools. The design cases were developed through a concept-driven design approach and evaluated on field tests with primary school students. Future workshop and Interaction analysis were the main methods used. The results of the field tests suggest that mobile technology needs to be designed to orientate students in their interaction with the physical environment. In line with the concept-driven design approach, the thesis proposes three design tools. The design tools proposed are: Design guidelines that are specific enough for guiding the design of mobile technology for outdoor lessons, a Design model for designing and evaluating mobile technology for outdoor lessons, and Design concepts for reflecting on the placement of mobile technology in outdoor lessons. The design tools are proposed as tools for researchers and designers to take the challenge of distraction into account in designing mobile technology for outdoor lessons.

Abstract [sv]

Mobilteknologi används allt oftare för att stödja elever i läraktiviteter utomhus. Till exempel, i ett växande antal forskningsprojekt, används mobiltelefoner och teknik för positionsbestämning som stöd för skolelever i att utforska naturen. Tidigare forskning har dock identifierat utmaningar med införandet av mobilteknologi i utomhuslektioner. En av de huvudsakliga utmaningarna är att interaktion med mobilteknologi i utomhuslektioner kan distrahera eleverna från att interagera med den fysiska omgivningen. Den här avhandlingen angriper den utmaningen ur ett människa-datorinteraktionsperspektiv, vägledd av följande frågeställning: Hur kan vi designa, utvärdera och reflektera över mobilteknologi för att interagera med den fysiska omgivningen i utomhuslektioner? I avhandlingen presenteras fyra designinterventioner bestående av utomhuslektioner i geometri och biologi, som låg till grund för att utveckla konceptuella designverktyg. Designverktygen utvecklades genom en koncept-driven designstrategi och utvärderades i fälttester med skolelever. Framtidsverkstad och Interaktionsanalys var de huvudsakliga metoder som användes. Resultaten från fälttesterna visar att mobilteknologin behöver utformas så att den kan orientera eleverna i interaktionen med den fysiska omgivningen. I linje med den koncept-drivna designstrategin, bidrar avhandlingen med tre designverktyg. De föreslagna designverktygen är: Designriktlinjer som är specifika nog för att vägleda utformningen av mobilteknologi för utomhuslektioner, en Designmodell för att utforma och utvärdera mobilteknologi för utomhuslektioner, och Designkoncept för att reflektera över hur mobilteknologi placeras och används i utomhuslektioner. Designverktygen föreslås som verktyg för att forskare och designers, som vill designa mobilteknologi för utomhuslektioner, ska kunna möta utmaningen i att mobilteknologin kan distrahera eleverna från att interagera med den fysiska omgivningen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Department of Computer and Systems Sciences, Stockholm University, 2013. s. 83
Serie
Report Series / Department of Computer & Systems Sciences, ISSN 1101-8526 ; 13-008
Nyckelord
Human-Computer Interaction, Design Tools, Concept-Driven Design, Mobile Learning, Design-Based Research (DBR), Outdoor Lessons, Field Trips, Design Theory, Design Process, Distraction
Nationell ämneskategori
Människa-datorinteraktion (interaktionsdesign)
Forskningsämne
människa-maskin-interaktion (MMI)
Identifikatorer
urn:nbn:se:su:diva-93314 (URN)978-91-7447-757-3 (ISBN)
Disputation
2013-10-25, sal D, Forum, Isafjordsgatan 39, Kista, 10:00 (Engelska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2013-10-03 Skapad: 2013-09-06 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Eliasson, JohanCerratto-Pargman, TeresaNouri, JalalRamberg, Robert
Av organisationen
Institutionen för data- och systemvetenskap
I samma tidskrift
International Journal of Mobile and Blended Learning
Systemvetenskap, informationssystem och informatik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 222 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf