Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Disciplinary Literacy: Theorising the Specialized Use of Language and other Modes in University Teaching and Learning
Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik. Uppsala University, Sweden; Linneaus University, Sweden.ORCID-id: 0000-0003-3244-2586
2018 (Engelska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

In this presentation I use the work of Basil Bernstein (Bernstein, 1990, 1999, 2000) to discuss the role of disciplinary differences in university teaching and learning.  Drawing from my own work on the theme of disciplinary literacy (Airey, 2012, 2013; Airey & Linder, 2008, 2011) I argue that all university lecturers are teachers of disciplinary literacy—even in monolingual settings. 

I define disciplinary literacy as appropriate participation in the communicative practices of the discipline (Airey, 2011a, 2011b)and suggest that disciplinary literacy is developed for three specific sites (academy, workplace and society). I will illustrate the multilingual and multimodal nature of disciplinary literacy with empirical evidence from a comparative study of the disciplinary literacy goals of Swedish and South African physics lecturers (Linder, Airey, Mayaba, & Webb, 2014). 

Finally, I will conclude by demonstrating how two of Bernstein’s dichotomies: disciplinary knowledge structures (hierarchical vs horizontal) and disciplinary classification (singular vs region) can be used together with the disciplinary literacy triangle to better understand the literacy goals of particular disciplines.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018.
Nyckelord [en]
Disciplinary literacy, University teaching
Nationell ämneskategori
Didaktik Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik
Forskningsämne
Fysik med inriktning mot fysikens didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-167204OAI: oai:DiVA.org:su-167204DiVA, id: diva2:1298262
Konferens
Centre for Academic English Seminar Series, Stockholm University, Sweden, 12th November, 2018
Tillgänglig från: 2019-03-22 Skapad: 2019-03-22 Senast uppdaterad: 2019-03-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1378 kB)12 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1378 kBChecksumma SHA-512
a4cfbd263faf89fcdc4cb64bb71e5b5551a99f5794d593ad89d519e23885610dfe1c568aec16a2a3963128ae1f1fec5c0e61874de50a912cca8b521f8d721a8d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Airey, John
Av organisationen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik
DidaktikJämförande språkvetenskap och allmän lingvistik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 12 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 359 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf