Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
In Pursuit of Authenticity in Science Education
Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik. Skolverket. (Naturvetenskapsämnenas didaktik)
Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik. (Naturvetenskapsämnenas didaktik)ORCID-id: 0000-0002-5574-8636
2019 (Engelska)Ingår i: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, ISSN 1504-4556, E-ISSN 1894-1257, Vol. 15, nr 1, s. 498-510Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article presents a systematic review of how authenticity is used in science education research and discusses the implications these uses have for the design of science education classroom practices. Authenticity has been discussed in education for decades. However, the authenticity of science education not only concerns the design of educational activities, but also the content of what is being taught. This article reviews research articles published in 2013 and 2014, in the three highest ranking journals in science education, regarding how authenticity is framed in science education. The findings suggest that the uses vary greatly from referring to externally defined practices to student relevance. The findings are discussed with the notions of cultural and personal authenticity to suggest important aspects involved with designing science classroom activities authentic to the different references. Based on the review, we have developed a strategy for balancing authenticity in science education classroom practices between cultural and personal authenticity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. Vol. 15, nr 1, s. 498-510
Nyckelord [en]
authenticity, assessment, review
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
naturvetenskapsämnenas didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-165447DOI: 10.5617/nordina.4723OAI: oai:DiVA.org:su-165447DiVA, id: diva2:1283735
Tillgänglig från: 2019-01-29 Skapad: 2019-01-29 Senast uppdaterad: 2019-02-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(256 kB)53 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 256 kBChecksumma SHA-512
ec2c551d66647d76fbce537f74ad188bda518617f07e77ba103afe935b0cba013b282a395871b01f0d8eb9b25703ec0de1c5fdd5784e87c878c524c86d07fc80
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextTidskriftens hemsida

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andrée, Maria
Av organisationen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik
I samma tidskrift
NorDiNa: Nordic Studies in Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 53 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 245 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf