Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
SUM-elevers delaktighet i kooperativa arbetsformer: En studie av SUM-elevers delaktighet i resonerande gruppsamtal i matematik inom klassens ram
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
SEM-students' participation in cooperative learning : A study of SEM-students' participation in reasoning group discussions in mathematics within the class frame (English)
Abstract [sv]

Denna kvalitativa studie undersöker möjliga samband mellan strukturerat lärande i

kooperativa arbetsformer och SUM-elevers delaktighet. För att SUM-eleverna ska vara

reellt inkluderande krävs en upplevelse av delaktighet i alla tre aspekter, fysisk, social

och didaktisk. Denna undersökning fokuserar på matematiska resonerande samtal i grupp

för att se om SUM-eleverna kan delta på samma villkor som sina klasskamrater inom

klassens ram. Forskning har visat att det finns lärmiljöer och undervisningssätt som ger

bättre förutsättningar till lärande för alla elever. Skollag och läroplan ger ett dubbelt

uppdrag, demokratiuppdraget och kunskapsuppdraget. Modellen Kooperativt Lärande

skulle kunna möjliggöra detta samtidigt. Studien bygger på en intervention som gjorts i

form av deltagande observation. För att kunna besvara frågeställningarna har en triangulär

ansats gjorts. Fältanteckningar, intervjuer och enkäter har använts för att fånga upp

elevernas agerande och upplevelser. Studien utgår från ett socialkulturellt synsätt på

lärande och har teorier om gruppen betydelse för lärande, positivt ömsesidigt beroende

och kooperativ lärande som teoribas. Slutsatsen är att Kooperativt Lärande ger många

möjligheter för elever med olika behov och kunskapsnivåer att utvecklas. Arbetsmodellen

ger en möjlighet till reell inkludering för SUM-eleverna, men kräver mycket av den

undervisande läraren. För att ett ömsesidigt positivt beroende ska uppstå krävs noggrann

planering av tid, grupper och uppgifter. Det förutsätter att läraren är väl insatt i arbetssättet

och är beredd att se sin roll på ett nytt sätt, samt att förstå budskapet bakom modellen.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 51
Keywords [sv]
Kooperativt lärande, delaktighet, inkludering, kommunikation, resonemang, SUM-elever, gruppteorier, positivt ömsesidigt beroende
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-79272OAI: oai:DiVA.org:lnu-79272DiVA, id: diva2:1272320
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogram, avancerad nivå, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-12-19 Created: 2018-12-18 Last updated: 2018-12-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

SUM-elevers delaktighet i kooperativa arbetsformer(1608 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1608 kBChecksum SHA-512
d3b8bf3c04eda30ade87594c1589a2bb7680918620eb3b47bd772b80d2a95bbbccb6e3aca03be20107ec4fe79ef04beafb9d2ffb06b1003bfa47b8773c5e1021
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 48 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf