Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The social dynamics of school bullying: The necessary dialogue between the blind men around the elephant and the possible meeting point at the social-ecological square
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0001-9233-3862
2015 (Engelska)Ingår i: Confero: Essays on Education, Philosophy and Politics, ISSN 2001-4562, Vol. 3, nr 2, s. 161-203Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Bullying has over the years been examined and explained in individual as well as in contextual terms, and from a wide range of different theories and methods. A growing number of bullying researchers approach bullying as a socially complex phenomenon and from social psychological and sociological perspectives. There is today a tension between theoretical perspectives on bullying, but also a need for investigating the social and contextual aspects of bullying further. In this article, I will argue for the necessity of dialogue between different theoretical perspectives and the inclusive potential of the social-ecological framework to create a meeting point of theories in order to develop a more comprehensive understanding of school bullying.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping, 2015. Vol. 3, nr 2, s. 161-203
Nyckelord [en]
bullying, social-ecological, qualified relativism, theoretical pluralism, epistemology, fallibilism, Thayer-Bacon, social construction, pragmatism
Nyckelord [sv]
mobbning, socialekologisk, socio-ekologisk, relativism, teoretisk pluralism, epistemologi, Thayer-Bacon, pragmatism, social konstruktion
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap Pedagogik Sociologi Socialpsykologi Psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-123594DOI: 10.3384/confero.2001-4562.1506245OAI: oai:DiVA.org:liu-123594DiVA, id: diva2:890041
Tillgänglig från: 2015-12-30 Skapad: 2015-12-30 Senast uppdaterad: 2016-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(907 kB)736 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 907 kBChecksumma SHA-512
f43082b1fedf9173618be1f3d7bf8450c48ff7a2accf53aa73f166531ee2077f0ece737bebd8f867c507f8b5bf8edb0a3137d966a06f12e58468010d0e9b054f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Thornberg, Robert
Av organisationen
Pedagogik och didaktikUtbildningsvetenskap
UtbildningsvetenskapPedagogikSociologiSocialpsykologiPsykologi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 736 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 2374 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf