Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns läsutveckling: På vilket sätt påverkas den vid användandet av Phonics respektive Whole language?
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Barns läsutveckling har länge delat upp forskare och lärare i två läger. The reading war i USA spred sig över världen under 1970-talet och påverkade även lärare och forskare i Sverige. Debatten gällde om elever skulle fortsätta undervisas genom att lära sig alfabetets bokstäver och tillhörande språkljud eller om det var mer effektivt att använda sig av en helordsmetod. Syftet med denna konsumtionsuppsats har varit att undersöka skillnader i barns läsutveckling vid användandet av Phonics och Whole language och hur dessa skiljer sig mellan olika ortografier. Vi har även analyserat tidigare forskning där de kombinerat dessa två metoder.Denna vetenskapliga litteraturstudie har genomförts genom att jämföra resultat av tidigare forskning. Resultaten i dessa studier har sedan granskats och analyserats och sedan sammanställts utifrån våra frågeställningar och vårt syfte. Resultaten visar att det uppstår vissa skillnader vid barns tidiga läsning. Elever som undervisas med Phonicsmetoden utvecklar en större fonologisk medvetenhet och avkodar orden bättre än de elever som undervisats med Whole language. Vidare visar resultaten att de elever som undervisats med Whole language får en bättre läsförståelse. Gällande läsningen visade eleverna liknande resultat och skillnaderna låg i avkodning av okända ord samt läsförståelsen.Det viktigaste vid läsundervisningen är dock att läraren är kompetent och besitter en stor kunskap om den metod hen använder sig av.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. , s. 38
Nyckelord [sv]
Phonics, Whole languge, kombinerade metoder, läsinlärning, läsutveckling
Nationell ämneskategori
Studier av enskilda språk
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-118897ISRN: LIU-LÄR-F-3-G-SV-15/13-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-118897DiVA, id: diva2:817300
Ämne / kurs
Svenska språket
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Presentation
2015-06-05, Norrköping, 00:22 (Svenska)
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-06-12 Skapad: 2015-06-05 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Barns läsutveckling - På vilket sätt påverkas den vid användandet av Phonics respektive Whole language?(1093 kB)1238 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1093 kBChecksumma SHA-512
19d17acc37ea3194a72e65ed0b7ac7572a085ad40b0b9e4d1cdf096a1984ff9a93cae8b9ae8403f8d8cf4a566dad4d3272e7914fd1735220de75e71373b5feec
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Gradisic, LejlaLundin, Maria
Av organisationen
Institutionen för beteendevetenskap och lärandeUtbildningsvetenskap
Studier av enskilda språk

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1238 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 469 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf