Digitala Vetenskapliga Arkivet

Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares och föräldrars högläsning, tidskrävande och jobbigt eller alldeles underbart?: En systematisk litteraturstudie av lärares och föräldrars roll vid högläsning
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Universitetsbiblioteket.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Teachers and parents reading aloud, time consuming and tedious or absolutely wonderful? : A systematic literature study of the role of teachers and parents when reading aloud (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med denna konsumtionsuppsats är att undersöka vilka effekter högläsning av barnlitteratur har för barnet. Vi har studerat forskning som berör hur lärarens och föräldrarnas högläsning sker och vilken påverkan det har på barnets läsutveckling. Läsning som en del av elevers språkliga förmåga har över tid försämrats i svenska skolor. Media påvisar ofta de svenska elevernas bristande kunskaper inom bland annat läsförståelse. Sådana läsresultat presenteras i undersökningar av exempelvis PISA och PIRLS. I relation till dessa undersökningar visas att både barnets föräldrar och lärare har en inverkan på barnets intresse för läsning, utvecklandet av ett ordförråd och en läsförståelse. Samtliga vetenskapliga artiklar som använts i uppsatsen är från den internationella databasen ERIC. Vi har avgränsat oss till forskning som rör barn upp till årskurs tre. I resultatet har vi kunnat se att vissa lärare arbetar med tydliga strategier vid högläsning medan andra inte gör det. Det som utmärkte sig var att eleverna gynnades mest av en läsning som skedde interaktivt d.v.s. att bland annat föra samtal innan, under och efter läsningen. Dessa samtal kan ske på olika sätt beroende på syftet. I resultatet framgår också att en interaktiv högläsning utvecklar barns ordförråd, läsintresse och läsbeteende. Dock råder tvetydigheter om hur gynnsam interaktiv läsning är för läsförståelsen. Grunden för ett barns ordförråd läggs redan tidigt i livet och likaså dennes intresse för böcker. Därför har vi valt att även studera högläsning i hemmet. Resultatet visar att den interaktiva högläsningen även i detta fall var mest gynnsamt för barnet i jämförelse med de barn vars föräldrar bara läser för dem. Av den interaktiva högläsningen skapades bl.a. längre diskussioner inom familjen. I relation till resultatet kan vi se att högläsning är bra om den är interaktiv men annars finns andra aktiviteter som kan användas istället. Dessutom behöver både föräldrar och lärare erbjuda barnet en stöttande läsmiljö och en positiv bild av läsning. Får barnet detta redan tidigt i livet är det lättare för lärare i skolan att fortsätta stötta eleven och behålla den positiva bilden.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. , s. 43
Nyckelord [sv]
Högläsning, Interaktiv högläsning, Ordförråd, Läsförståelse, Läsintresse
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-117142ISRN: LIU-LÄR-F-3-G-SV-15/10-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-117142DiVA, id: diva2:806074
Ämne / kurs
Examensarbete, Lärarprogrammet, Linköping
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-04-24 Skapad: 2015-04-17 Senast uppdaterad: 2015-04-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(474 kB)1330 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 474 kBChecksumma SHA-512
a608870472cda045d792324cca50904cf50830f3d5ec1ae4151da34d241bf6ece1b578ab815ed8cb33d325dcec33ba9953bb916a632bbb3f6d7dcc98a3fbee7c
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Madelene, AnderssonMalin, Palm
Av organisationen
Institutionen för beteendevetenskap och lärandeUniversitetsbiblioteketUtbildningsvetenskap
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1330 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1251 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf