Digitala Vetenskapliga Arkivet

Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den mentala tallinjen och kunskaper i matematik: En studie kring elevers kunskaper kring den mentala tallinjen, talfakta och räknemetoder i matematik
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2012 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Tidigare studier visar att många elever uppvisar brister vad gäller automatiserade talfaktakunskaper. I den här studien har jag kartlagt om det råder några relationer mellan elevers olika matematiska kunskaper, såsom talfaktakunskaper, mental bild av tallinjen och procedurkunskaper. Litteraturgenomgången har inriktats på begreppen kognitiva funktioner, matematiksvårigheter, taluppfattning, automatiserade talfakta, räknemetoder och huvudräkning. Eftersom det är väsentligt att undervisningen organiseras och utgår från elevernas inlärningssätt och kunskaper har jag i denna studie valt att utgå från ett matematikdidaktiskt perspektiv. Ett matematikdidaktiskt förhållningssätt innebär bland annat att läraren har förmåga att analysera och reflektera över sin egen undervisning och skapa nya lärandesituationer utifrån de kunskapsbedömningar som görs i klassrummet. I min analys har jag varit inspirerad av metodansatsen Grounded Theory, vilket har inneburit att jag utifrån mitt empiriska material skapat meningsbärande koder. Dessa koder har resulterat i fem olika kunskapskategorier eller kunskapsnivåer. Att läraren är medveten om vilken kunskapskategori respektive elev tillhör är högst angeläget för att kunna ge bästa möjliga stöttning till vidare kunskapsinhämtning. Det är dock centralt att läraren också är medveten om att denna grupptillhörighet inte är statisk utan förändras ständigt i och med att eleven tillägnar sig ny kunskap.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2012. , s. 54
Nyckelord [sv]
Automatiserade talfakta, mental tallinje, räknemetoder, huvudräkning
Nationell ämneskategori
Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-102063ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-12/36-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-102063DiVA, id: diva2:668121
Ämne / kurs
Speciallärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2013-11-29 Skapad: 2013-11-28 Senast uppdaterad: 2013-12-02Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Den mentala tallinjen och kunskaper i matematik(924 kB)912 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 924 kBChecksumma SHA-512
95056bdd0e2e2e2146419fdcbe33243b2a07191ca25210e27e90f46c98a48bddebc0eedb8afcd7b2d262a14ee2d9bc79e1fcdfa0ecd0b7650b0958f494b0242d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Källkvist, Charlotte
Av organisationen
Institutionen för beteendevetenskap och lärandeUtbildningsvetenskap
Matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 912 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 381 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf