Digitala Vetenskapliga Arkivet

Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är acceptabelt för en elev att säga i klassrummet?: En intervjustudie om paradoxerna i gymnasieskolans värdegrund
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att undersöka hur fyra samhällskunskapslärare agerar i situationer där åsikter som går i strid med värdegrunden i Gy 11 kommer fram i klassrummet. De lärare som var med i undersökningen blev intervjuade och intervjuerna analyserades sedan med en hermeneutisk utgångspunkt, vilket innebär att vi inte gör anspråk på att få fram några generella resultat i det här arbetet. De teorier som är centrala i arbetet är Anders Sannerstedts teori kring begreppen förstå, kan och vill. Dessa begrepp används för att undersöka hur implementeringen av styrdokumenten ser ut för de undersökta lärarna. Även Anders Hanssons teori om paradoxer i samband med tolerans och Hanna Kjellgrens genomgång av värden i värdegrunden för gymnasieskolan spelar en central roll i arbetet. De viktigaste slutsatserna som dras i detta arbete är att alla fyra lärare försöker vara toleranta mot eleverna och släppa fram elevernas åsikter även om dessa går emot skolans värdegrund. Däremot är lärarna eniga om att när elever begår brott mot yttrandefriheten, framför allt hets mot folkgrupp, måste elevernas resonemang brytas. Det uppstår då motsägelse där man å ena sidan ska få säga vad man vill men å andra sidan får man bara säga vad man vill inom ramarna för vad som är acceptabelt utifrån andra demokratiska värden.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 47
Nyckelord [sv]
Implementering, demokratisk paradox, samhällskunskap, tolerans, värdegrund, GY11, närbyråkrat, gymnasielärare
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-21579OAI: oai:DiVA.org:hh-21579DiVA, id: diva2:608334
Ämne / kurs
Samhälle
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2013-03-07 Skapad: 2013-02-27 Senast uppdaterad: 2013-03-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(684 kB)612 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 684 kBChecksumma SHA-512
f9fe3e1e31e1a1a981d72db45a78b51d72dc987bccfd51a4597d54a4e92c785240391e2ba91be9b5a05a671faf2e109c10b8cacd95db5ea8f1b67a703d86cd90
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Sektionen för lärarutbildning (LUT)
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 612 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 373 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf