Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Till viss del uppnådd tydlighet: Lärares förhållningssätt till och tolkningar av kunskapskraven i kursen Svenska 1 på gymnasiet
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete.
2011 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att belysa tydligheten i och fördjupa kunskaperna om lärares uppfattningar och tolkningar av kunskapskraven för gymnasieskolans kurs Svenska 1. För att svara mot syftet, har kvalitativa intervjuer med fyra gymnasielärare genomförts. Forskningsfrågorna som ställs i uppsatsen är:

Hur uppfattar lärare kunskapskraven i Svenska 1 som styrdokument?

Hur tolkar lärare innebörder av mellanstegen D och B i Svenska 1?

I den teoretiska bakgrunden berörs forskning om bedömning, tolkning av kriterier för bedömning, uppfattningar av och förhållningssätt till betygssystemet samt forskning om betygsinflation.

Intervjumaterialet har analyserats med hjälp av en fenomenografisk ansats, och delats in i beskrivningskategorier som lyfter fram kvalitativt skilda sätt att uppfatta och tolka kunskapskraven för kursen.

 Undersökningen visar att lärare uppfattar kunskapskraven som konkreta instruktioner, som tolkningsmöjligheter och som konkurrenter till lärarnas egna betygskriterier. Lärare tolkar mellanstegen som ”svaga” versioner av betyget ovan samt som ”starka” versioner av betyget under. Slutsatsen är att det till viss del finns tydlighet i kunskapskraven, vilket är ansatsen från politiskt håll, men även ett stort mått av tolkningsutrymme vilket kan leda till många olika tolkningar av de krav som ligger till grund för kunskapsbedömning i kursen Svenska 1 på gymnasiet. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2011. , s. 56
Nyckelord [sv]
Gymnasiet, lärare, kunskapskrav, kriterier för bedömning, tolkning
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-72121OAI: oai:DiVA.org:su-72121DiVA, id: diva2:489463
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2012-06-05 Skapad: 2012-02-03 Senast uppdaterad: 2012-06-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Cecilia Düringer(383 kB)808 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 383 kBChecksumma SHA-512
ff7c72392441a196e876b3dcaf5058fb6198acb2658e21310e6d6217b0893e111ee3c4bab4da63d5b3711dc4373c921a055d896ecc20bfa913326f86e568ecb3
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 808 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1180 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf