Digitaliseringen har ökat kraftigt såväl i samhället som i skolan de senaste åren. Det är därför väsentligt att veta hur digitala verktyg kan användas i kombination med traditionell undervisning i form av konkret fysiskt material. 

Litteraturstudiens syfte är att beskriva hur digitala applikationer framställs i forskning gällande matematikundervisning om bråk för elever i åldrarna 6 - 12 år. För att uppfylla syftet besvaras frågeställningarna: vilka didaktiska möjligheter och begränsningar finns det med att använda digitala applikationer med fokus på bråk i undervisningen, och vad kan digitala applikationer bidra med i jämförelse med konkret material i undervisning med fokus på bråk? 

Materialet som analyserats samlades in genom sökningar i två olika databaser. Artiklarna som undersöktes är vetenskapliga artiklar, där samtliga studier som genomförts är internationella och därav skrivna på engelska. Artiklarna samlades in och analyserades genom en översiktsmatris och kriterier användes för att bedöma artiklarnas relevans för studien. Kombinationen av digitala applikationer och konkret fysiskt material kan bidra med motivation, varierad undervisning, och ge olika typer av kunskaper, vilket kan gynna elevers lärande i undervisning om bråk. Därtill visade studierna olika möjligheter och begränsningar med digitala applikationer i undervisning om bråk.