Syftet med föreliggande studie är att undersöka de didaktiska möjligheterna som skönlitteratur erbjuder för att undervisa i kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer i årskurs 1–3. För att besvara syftet utgår studien ifrån dessa två frågeställningarna: Hur konstrueras, sexualitet, samtycke och relationer i skönlitterära texter för årskurs 1–3? Vilka normer kring sexualitet, samtycke och relationer förmedlas genom skönlitteratur i undervisningen?

Studien belyser detta utifrån det normkritiska perspektivet samt ur genusperspektivet. Det normkritiska perspektivet ska synliggöra hur den valda litteraturen förhåller sig till samhällets normer medan genusperspektivet ska synliggöra hur litteraturen förhåller sig till genus och hur olika karaktärer framställs. Studien är en kvalitativ innehållsanalys samt textanalys.  Genom den kvalitativa analysmetoden synliggörs mönster och teman i texten. Textanalysen bidrar till en helhetsundersökning av texten och kommer bidra till insikter och förståelse för textens innehåll. Den tidigare forskningen styrker resultat som presenteras i studien. Resultatet av studien visade att de valda böckerna går att använda som ingångsvinkel för sexualitet, samtycke och relationer. Böckerna berör dessa ämnen men lämnar även utrymme för djupare diskussioner för ämnena, där läraren kan visa likheter och skillnader på olika typer av relationer och sexualiteter samt skapa diskussioner som berör samtycke.