Syftet med examensarbetet är att utforska och identifiera de faktorer som tidigare forskning framhäver som avgörande i förskollärares arbete med att skapa lärmiljöer som är gynnsamma för utvecklingen av barns fonologiska medvetenhet. Teoretiskt tar examensarbetet avstam i literacyperspektivet med fokus på fonologisk medvetenhet. Metodvalet utgörs av en systematisk litteraturstudie som inkluderar en innehållsanalys av sex artiklar. En kvalitativ metasyntes har genomförts vilket innebär en jämförelse mellan de valda artiklarna. Resultatet visar att förskollärares kunskaper om literacy och tillvaratagande av lärmiljöer i förskolan, vilket balnd annat handlar om plats, didaktiskmedvetenhet i val av innehåll, läs- och skrivmaterial samt integrering av estetiska lärprocesser för att skapa gynnsamma förutsättningar för barns utveckling av fonologisk medvetenhet ses som grundläggande inom tidigare forskning. Examensarbetet bidrar till ökad kunskao om betydelsen av såväl en fonologisk som didaktisk medvetenhet hos förskollärare i det dagliga arbetet i förskolan. Genom att ha kunskap om barns grundläggande läs- och skrivutveckling, estetiska lärprocesser samt barns utveckling av fonologisk medvetenhet finns goda möjligheter för förskollärare att arbeta enligt riktlinjer som anges i förskolans läroplan.