Elevhälsans primära uppdrag är att arbeta hälsofrämjande och förebyggande för eleverna, vilket förutsätter att personalen besitter kunskap om hedersnormer. Forskning har visat att det finns en komplexitet och utmaning i att identifiera elever som riskerar att utsättas för hedersrelaterat våld och förtryck. Tidigare studier har också pekat på svårigheter för elevhälsans personal att hantera hedersnormer i sitt hälsofrämjande och förebyggande arbete. Dessutom är forskningen om hur dessa former av våld påverkar barn och ungdomar otillräcklig. Syftet med studien är att beskriva hur personal inom elevhälsan bedriver hälsofrämjande och förebyggande arbete gällande hedersrelaterat våld och förtryck. Studien har utgått från en kvalitativ innehållsanalys där totalt tio semistrukturerade intervjuer genomfördes. Resultatet visade att framgångsrika strategier bygger på goda relationer och tillit hos eleven. För att skapa denna tillit förutsätts att elevhälsan har god kunskap om hedersnormer, ett tillitsfullt bemötande och är tillgänglig för eleverna. Elevhälsans arbete med hedersnormer utmanas av brist på resurser och skolans strukturella utformning. Slutsatsen är att relationen till eleven, samtalsmetoden och ett nära samarbete med all skolpersonal är avgörande för att elevhälsan ska kunna arbeta hälsofrämjande och förebyggande. 

The primary mission of the school health service is to promote health and prevent harm among students, which requires knowledge of honor-based norms. Research shows the difficulty in identifying students at risk of honor-based violence and oppression. Previous studies have also highlighted challenges for school health staff in managing these issues. There is limited research on the impact of such violence on children and adolescents. The aim of the study was to explore how school health staff approach health-promoting and preventive work regarding honor-based violence and oppression. The study used a qualitative content analysis with ten semi-structured interviews. Results revealed that successful strategies depend on buildning good relationships and trust with students. Conversational methods and collaboration are vital for identifying students living under honor-based norms. Knowledge of these norms is crucial for the school health service to fulfill its mission. Challenges include a lack of resources and the structural design of the school. In conclusion, the relationship with students, conversational methods, and close collaboration with all school staff are key for effective health promotion and prevention within the school health service.