Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teaching chemistry and physics in preschool: a matter of establishing intersubjectivity
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik. (LISMA)ORCID-id: 0000-0003-0513-1221
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola. Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).ORCID-id: 0000-0002-6978-7513
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik. Högskolan Kristianstad, Forskningsplattformen Lärande i samverkan. (LISMA)ORCID-id: 0000-0003-4792-8749
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola. (LISMA)ORCID-id: 0000-0001-7276-5422
2019 (Engelska)Ingår i: International Journal of Science Education, ISSN 0950-0693, E-ISSN 1464-5289, Vol. 41, nr 17, s. 2542-2556Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This paper describes analysis of teaching instances that are part of an in-service preschool teachers programme about chemistry and physics in preschool. The aim is to develop knowledge about the communication established between teacher and children in relation to an object of learning, specifically the role of intersubjective communication in relation to an object of learning. A set of science activities with a specified object of learning was developed in groups of teachers and researchers. A qualitative analysis of the communication in relation to the chosen object of learning was performed. The focus of the analysis was excerpts representing differences in intersubjectivity related to the object of learning and what can be said to characterise the communication between teachers and children in these situations. The results show that intersubjectivity can occur in different ways with different consequences for children’s opportunities to experience the intended object of learning. In connection to this, the importance of teachers having a mutual simultaneity in the communication with children about a specific content is highlighted. The teachers have to create links between the child’s perspective and the object of learning. Intermediary objects of learning are discussed as supporting elements in the conquest of new knowledge.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. Vol. 41, nr 17, s. 2542-2556
Nyckelord [en]
intersubjectivity, object of learning, preschool, early years science
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20106DOI: 10.1080/09500693.2019.1689585ISI: 000496575600001OAI: oai:DiVA.org:hkr-20106DiVA, id: diva2:1370768
Projekt
https://www.hkr.se/fykeforsk
Anmärkning

This research project is funded by the Research platform Learning in Cooperation, Kristianstad University.

Tillgänglig från: 2019-11-18 Skapad: 2019-11-18 Senast uppdaterad: 2019-12-19Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1690 kB)22 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1690 kBChecksumma SHA-512
34018bf1e8e8a60fa6e5add1ce4ecd027d888c0b85b6aace383e3871dd8d38ee15a99c3f25295b51e939c9353f13036e8959ca823ef3932fdeaf1daf09d96ae0
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Fridberg, MarieJonsson, AgnetaRedfors, AndreasThulin, Susanne
Av organisationen
Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktikAvdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskolaForskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU)Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS)Forskningsplattformen Lärande i samverkan
I samma tidskrift
International Journal of Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 22 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 509 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf