Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skrivutveckling i specialpedagogisk verksamhet: Hur pedagoger arbetar och stöttar elever i sin skrivutveckling
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Writing development in special education activities : - How educators work and support students in their writing development (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur pedagoger arbetar med skrivutveckling i specialpedagogisk verksamhet. Det gjordes nio observationer av lektioner med skriftspråksaktiviter i de båda verksamheterna, informella samtal i anslutning till observationerna, fyra intervjuer av pedagoger från respektive verksamhet samt elva intervjuer av elever i olika årskurser från respektive verksamhet. Studien följer således kvalitativa metoder, då resultatet utgår från de observationer och intervjuer som har gjorts. Resultatet har sedan analyserats utifrån Vygotskijs sociokulturella perspektiv samt scaffolding. Resultatet visade att de använde sig av stöttning, att de utgick från varje individs behov och förutsättningar genom att interagera och använda stödstrukturer samt till viss del använda sig av olika överlappande metoder vid tillämpandet av sin skrivundervisning. Pedagogerna var olika medvetna om vilka metoder de använde och de hade olika lång erfarenhet av arbete med elever i läs- och skrivsvårigheter, vilket påverkade den repertoar av metoder de använde sig av. Vid samtliga observationer och pedagogintervjuer framkom således att de använde sig av interaktionen och språket parallellt med stöttning och guidning utifrån elevernas individuella förutsättningar som en del av lärandet för att nå utveckling i skrivandet.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 37
Nyckelord [sv]
scaffolding, skrivutveckling, specialpedagogisk verksamhet, särskild undervisningsgrupp, Vygotskijs sociokulturella perspektiv
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-89905OAI: oai:DiVA.org:lnu-89905DiVA, id: diva2:1367707
Ämne / kurs
Specialpedagogik
Utbildningsprogram
Speciallärarprogrammet Specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-11-08 Skapad: 2019-11-04 Senast uppdaterad: 2019-11-08Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(644 kB)13 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 644 kBChecksumma SHA-512
0ed5100850af7c9c8c9ef19ea524e2f534bd5ec49b9e3a80c40c2227aa09c4830ec6c760c204c87700b2310116c483d727743874d3e6f7443dcd1b499109a21d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för pedagogik och lärande (PEL)
Språk och litteratur

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 13 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 34 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf