Syftet med denna studie är att undersöka hur undervisningsbegreppet är definierat i läroplanen och hur begreppet undervisning uppfattas av förskollärare inom förskolan och om detta styrs av när de fick sin utbildning och fortbildning. Den teoretiska bakgrunden inhämtades i dokument som utgivits av skolverket, den reviderade läroplanen för förskolan och olika rapporter som belyser undervisningsbegreppet. Underlag till studien har inhämtats via ett antal kvalitativa forskningsintervjuer av förskollärare som varit verksamma i förskolan under kort eller lång tid, dvs nyutbildade eller med många års yrkeserfarenhet för att kunna få en uppfattning om hur begreppet undervisning har förändrats över tid. Studien visar att förskollärarna inte är så negativt inställda till eller oroliga för vad införandet av undervisningsbegreppet i förskolan kan komma att leda till i framtiden.