Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Här är jag, jag vill leka men jag vet inte riktigt hur: En studie om pedagogers och barns uppfattningar kring lek och samspel
Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
2008 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Here I am, I want to play but I don´t really know how : A study about teachers and childrens conceptions about play and interplay (Engelska)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Här ger vi läsaren en introduktion genom en återblick i hur pedagogens roll inom förskolan har utvecklats genom historien. Vi förklarar även begreppen lek och samspel. Sedan lyfter vi in senare forskning kring uppfattningar av barns lek, samspel och pedagogers roll i lek. Här tar vi även in vad som kan påverka att det blir svårt att samspela i lek och hur pedagoger arbetar med det. SYFTE: Vårt huvudsyfte är att undersöka pedagogers uppfattningar om barn som har svårt att samspela med andra barn i lek. Men som underordnat syfte har vi även att undersöka barns uppfattningar av samspel och lek. METOD: Kvalitativ metod med inspiration av fenomenografi. Vi intervjuade 12 pedagoger och 15 barn mellan tre till sex år om deras uppfattningar. Undersökningen utfördes på 4 olika förskolor. RESULTAT: Pedagogerna har en tydlig uppfattning kring barn som har svårt att samspela i lek. De har en medvetenhet i arbetet när de vill hjälpa barnen till samspel och lek. Det framkom också att barnen och pedagogerna uppfattar leken olika. Barnen uttrycker att lek är en mer konkret aktivitet som de utför tillsammans med kamrater eller enskilt. Pedagogerna ser på leken som en social och lärande aktivitet där barnens kunskaper om hur man leker och personliga egenskaper påverkar lekens innehåll.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2008.
Serie
Kandidatuppsats Lärarprogrammet ; 2007:58
Nyckelord [en]
lek, samspel, barn
Nyckelord [sv]
förskola, pedagoger, uppfattningar, problem och svårigheter
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-18762Lokalt ID: 2320/3446OAI: oai:DiVA.org:hb-18762DiVA, id: diva2:1310696
Anmärkning
Uppsatsnivå: CTillgänglig från: 2019-04-30 Skapad: 2019-04-30

Open Access i DiVA

fulltext(927 kB)57 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 927 kBChecksumma SHA-512
01b000e424e7bc4c2edfd3e29efd9857a21da469384aeab1695967a4c630c6c5a289057f3f8e56b2e7f1bd165ba01ed3b408ce59b763f027975597d235114ba8
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för Pedagogik
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 57 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 28 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf