Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framställningen av demokrati i ämnet samhällskunskap: En kvalitativ innehållsanalys av fyra läroböcker
Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [en]

Textbooks are one of the main resources often used in Swedish primary schools. The aim of this study is to analyse how democracy is presented in four textbooks in the subject civics. In addition, the research project aims to analyse how the content of the textbooks align with thecurriculum content for primary schools in the subject civics for grades 4-6. This study is governed by two research questions which are: In what way is democracy presented in four civics textbooks used in grades 4-6? And To what extent is the content of the textbooks aligned with the curriculum content that concerns democracy in the subject civics for grades 4-6? These questions are explored through a theoretical framework which presents democracy in two perspectives, namely them aximal and the minimalist perspective. To understand how democracy is portrayed in four civics textbooks, a qualitative content analysis model has been used. By using a content analysis, an insight is gained into how democracy aligns with the curriculum content of the subject civics and which democracy perspective is highlighted in each textbook. The first result of this study show that three out of four textbooks present democracy only in accordance with the minimalist approach. However, one textbook not only promotes aspects of democracy linked to the maximalist perspective, but also those connected to the minimalist perspective.The second resultof this study indicates that the analysed textbooks present democracy as outlined in the relevant section of the curriculum for the subject civics.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 48
Nyckelord [en]
Democracy, curriculum, textbook, content analysis, civics
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:sh:diva-34065OAI: oai:DiVA.org:sh-34065DiVA, id: diva2:1172740
Ämne / kurs
Didaktik
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-01-12 Skapad: 2018-01-10 Senast uppdaterad: 2018-07-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1486 kB)194 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1486 kBChecksumma SHA-512
1c13a65bf52f67ac74a6c0ba7723c47954d1638389ea79d43665aacb20f3836243540bca4010feb9cd4d6b255f319379fbb64755b14a5f58ef6e73baa6003358
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Lärarutbildningen
SamhällsvetenskapUtbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 194 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 472 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf