Digitala Vetenskapliga Arkivet

Driftinformation
Ett driftavbrott i samband med versionsuppdatering är planerat till 10/12-2024, kl 12.00-13.00. Under den tidsperioden kommer DiVA inte att vara tillgängligt
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mentorship – a pedagogical method for integration of theory and practice in higher education
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för socialt arbete (SA).ORCID-id: 0000-0002-9984-6596
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för hälso- och vårdvetenskap (HV).ORCID-id: 0000-0002-5161-5801
2017 (Engelska)Ingår i: Nordic Journal of Studies in Educational Policy, ISSN 2002-0317, Vol. 3, nr 3, s. 202-217Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Mentorship is a method that is used in both professional education and training and inworking life to introduce new employees. Previous research has shown that there is limitedexperience of mentorship in the parts of higher education that are outside of professionaleducation and training. The purpose of this article is to deepen knowledge of how mentorshipcan be used as a pedagogic tool to integrate theory and practice in a social scienceprogramme at a Swedish university. The empirical material is obtained from a case study thatincludes students/mentees and contact persons/mentors. The results show that mentorship isan important contribution to the learning process for the integration of theory and practice inhigher education to develop both practically applied and theoretically anchored knowledge.Besides cooperation forms and workplace-related studies in the programme, mentorship thusbecomes the third component of the learning process.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2017. Vol. 3, nr 3, s. 202-217
Nyckelord [en]
Higher education, Mentorship, Mentor and mentee, Learning process for the integration of theory and practice
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-68987DOI: 10.1080/20020317.2017.1379346Scopus ID: 2-s2.0-85062147724OAI: oai:DiVA.org:lnu-68987DiVA, id: diva2:1160177
Tillgänglig från: 2017-11-24 Skapad: 2017-11-24 Senast uppdaterad: 2021-05-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Arnesson, KerstinAlbinsson, Gunilla
Av organisationen
Institutionen för socialt arbete (SA)Institutionen för hälso- och vårdvetenskap (HV)
I samma tidskrift
Nordic Journal of Studies in Educational Policy
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 273 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf