Skönlitteraturens betydelse i klassrummet: En undersökning om hur lärare i årskurs 1-3 arbetar med skönlitteratur
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hp
Studentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
The meaning of fiction in the classroom : A survey of how teachers in grades 1-3 work with fiction (Engelska)
Abstract [en]
The purpose of the study is to investigate how teachers in primary school work with reading fiction in school as well as how their attitude towards fiction affects their teaching. In the survey, qualitative interviews and observations of teachers are used. The teachers have different experiences. On the other hand, all four of them are actively using fiction in their teaching. By using qualitative interviews and observing from four teachers, I get a picture of how the work with fiction is carried out in school.
The results shows that most teachers work similarly with reading fiction, such as letting the pupils read aloud or read their own book. The teachers spend relatively much time working with reading fiction, about one third of the teaching. In the result, it also appears that the teachers have different opinions about how much time there is to actually work with fiction, they also think it is different from grades 1 to 3. Based on the interviews and the observations, the answer to why teachers believe it is important to read fiction has become clearer.
Abstract [sv]
Syftet med studien är att undersöka hur lärare i årskurs 1–3 arbetar med läsning av skönlitteratur i skolan samt även hur deras inställning till skönlitteratur påverkar undervisningen. I undersökningen används metoderna kvalitativa intervjuer och observationer av fyra lärare. Lärarna har olika erfarenhet, däremot använder sig de fyra lärarna aktivt av skönlitteratur i sin undervisning. Genom att använda kvalitativa intervjuer och observationer från fyra lärare får jag en bild av hur arbetet med skönlitteratur ser ut i skolan.
Resultatet visar att de flesta lärarna arbetar på liknande sätt med läsning av skönlitteratur, exempelvis högläsning och tystläsning. Lärarna använder relativt mycket tid av svenskundervisningen till att läsa skönlitteratur, ungefär en tredjedel av undervisningen. I resultatet syns det även att lärarna har olika uppfattning om hur mycket tid det egentligen finns att arbeta med skönlitteratur och att de anser att det är skillnad från årskurs 1 till 3. Utifrån intervjuerna och observationerna har kunskapen om varför lärarna anser att det är en viktigt att läsa skönlitteratur blivit tydligare.
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 28
Nyckelord [en]
fiction, reading instruction, involvement
Nyckelord [sv]
skönlitteratur, läsundervisning, engagemang
Nationell ämneskategori
Annan humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-55055OAI: oai:DiVA.org:kau-55055DiVA, id: diva2:1109898
Ämne / kurs
Svenska språket
Utbildningsprogram
Grundlärarprogrammet, 240 hp
Handledare
Examinatorer
2017-06-152017-06-142017-06-15Bibliografiskt granskad