Syftet med studien var att undersöka vilka strategier och resurser gymnasielärare använder och upplever som meningsfulla för att främja elevers närvaro och akademisk prestation, samt vilka bakomliggande orsaker som ligger till grund för frånvaro. En enkätstudie genomfördes med 35 gymnasielärare, och deskriptiva, faktor- och korrelationsanalyser användes. Studien använde KASAM-teorin för att analysera hur lärarnas känsla av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet påverkar deras hantering av hög elevfrånvaro. Resultatet visade att lärarna anser att psykisk ohälsa, social tillhörighet i skolan och förhållanden hemma är centrala orsaker till frånvaro. Personlig kommunikation med eleverna och samarbete med elevhälsoteam framstod som viktiga strategier. Studien visade också att lärarna fann personalresurser meningsfulla för att främja elevnärvaro. Korrelationsanalyserna visade särskilt att äldre, mer erfarna lärare och kvinnor delade denna åsikt. Studien förväntas ge insikter om hur gymnasielärare kan arbeta för att förbättra elevers närvaro, vilket i sin tur kan förbättra deras framtida akademiska prestationer.