Syftet med studien var att undersöka förskollärares uppfattningar om fysisk aktivitet och hur detta påverkade deras arbetssätt. Studien syftade även till att undersöka hur fysiska aktiviteter skrevs fram i förskolors planeringar för att främja barnens fysiska hälsa. Det har undersökts genom textanalys av planeringar från olika förskolor samt genom kvalitativa intervjuer med förskollärare på olika förskolor. Textanalysen har analyserats med hjälp av de didaktiska frågorna Vad? Hur? Och Varför? För att få syn på planeringarnas struktur och innehåll. Begreppet didaktiska reliefen har används för att se vad i planeringarna som hamnar i förgrund, bakgrund samt vad som utesluts. Resultatet av planeringarna visar att förskolorna förstår vikten av fysiska aktivitet i förskolan eftersom vad? - Frågan oftast hamnar i förgrunden, Hur? - Frågan hamnar oftast i bakgrunden vilket visar på att de vet hur det ska arbeta med fysiska aktivitet i förskolan på en översiktlig nivå men de ger inga konkreta exempel på hur genomförandet ska gå till. De kvalitativa intervjuerna har analyserats genom fenomenografi för att se variationer i förskollärares uppfattningar om fysisk aktivitet. Resultatet från intervjuerna visar att förskollärarnas personliga inställning och uppfattning till fysisk aktivitet påverkar användningen av detta i förskolan. Avslutningsvis visar resultatet att förskollärarna har uppfattningen att det är viktigt med fysisk aktivitet i förskolan samt att deras inställning har en påverkan på hur de använder den men att det inte syns lika tydligt i planeringarna.