BAKGRUND: I bakgrunden beskrivs innebörden av begreppet elevinflytandet och läsaren får en bild av vad som står i styrdokumenten vad gäller elevinflytande. Det redogörs för olika perspektiv på vilka möjligheter respektive svårigheter som kan finnas i arbetet kring elevinflytande i undervisningen. SYFTE: Att undersöka elevers och lärares uppfattningar på elevers inflytande över undervisningen i ämnet svenska och se om de stämmer överens med varandra. Att se vilka möjligheter respektive svårigheter som kan finnas med arbetet kring elevinflytande. METOD: Sex olika skolor i Västra Götaland valdes ut och med intervju som redskap utfördes sex fokusintervjuer med lärare i svenska och sex fokusintervjuer med elever. Intervjuerna har genomförts i grupper med två till sex medverkande i varje grupp. Vi har kategoriserat resultaten i; definition, betydelse, svårigheter och möjligheter, form och innehåll, viljan att vara med och påverka eller skönt att slippa? RESULTAT: Resultatet visar att lärare och elever är eniga i sina svar. Elevinflytande är ett mångtydigt begrepp som innebär både svårigheter och möjligheter. Faktorer som nämns som svårigheter är tidsbrist och problematiska gruppsammansättningar, både vad gäller storlek och heterogenitet. Möjligheter som framkommit, när elevinflytandet fungerar som det skall, är ökande motivation och intresse. Studien visar tydligt att det finns två grupperingar av elever, de som vill vara med och påverka sin undervisningssituation och de som inte vill.