Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs för mig: En undersökning av hur pedagoger och barn i en förskola använder sig av läsning
Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
2013 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)OppgaveAlternativ tittel
Read to me : a case study about how teachers and children in a preschool use reading (engelsk)
Abstract [sv]

Bakgrund Om man använder böcker på rätt sätt kan man genom bokläsning stödja barnen i sin språkliga utveckling. Men bokläsning kan också bland annat bidra till att barnen får utveckla sin fantasi, får närhet, som underhållning eller att lyssna på vid vilan. I den sociokulturella teorin som jag använt mig av i denna undersökning beskrivs det att det är genom samtal som vi människor blir de individer vi är. Syfte Syftet med denna undersökning är att ta reda på hur pedagoger och barn i en förskola använder sig av läsning utifrån följande lässituationer; läsning som underhållning, läsning för att lugna, pedagogiskt planerad läsning och läsning i lek. Metod Jag har valt att utgå ifrån både kvantitativ och kvalitativ metod. Detta har jag gjort genom att använda mig av verktyget observation. Både strukturerade observationer i löpande protokoll och observationsschema. Resultat Under mina observationer på förskolan Humlan har jag valt att se på hur pedagoger och barn använder sig av läsning (läsning som underhållning, läsning för att lugna, pedagogiskt planerad läsning eller läsning i leken) och vem det är som tar initiativ till läsningen (pedagogen eller barnet). Efter avslutad undersökning fick jag fram ett resultat som visar att det oftast är pedagogerna som tar initiativ till läsning och att den vanligaste orsaken till att pedagoger läser är för att lugna barnen. Jag har även sett på hur pedagoger och barn agerar vid de olika lässituationerna för att hitta mönster i hur lässituationerna går till.

sted, utgiver, år, opplag, sider
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2013.
Serie
Kandidatuppsats
Emneord [en]
högläsning, böcker
Emneord [sv]
förskola, lässituationer
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-17129Lokal ID: 2320/12329OAI: oai:DiVA.org:hb-17129DiVA, id: diva2:1309032
Merknad
Program: LärarutbildningenTilgjengelig fra: 2019-04-30 Laget: 2019-04-30

Open Access i DiVA

fulltekst(924 kB)88 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 924 kBChecksum SHA-512
bb3b223cb7489b1322aa214ad89c6b0daa0f8983b96fef7ec1d25a3ac04f77aa80c04fc2ce8409c77e414a2d3dcb93f6c993bac70294770859334dab63faa7a8
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 88 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 24 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf