Digitala Vetenskapliga Arkivet

Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framgångsrik undervisning i engelska: En intervjustudie om lärares upplevelser om hur man bör bemöta elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi i årskurs 7-9
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
2018 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur lärare upplever att man bör bemöta elever i läs- och

skrivsvårigheter/dyslexi i undervisningen i ämnet engelska, för en framgångsrik undervisning

där alla elever har möjlighet att nå kunskapskraven. I dagens globala samhälle är goda

kunskaper i engelska betydelsefulla. Kunskaper i engelska värderas högt. Engelska är ett av

tre kärnämnen som elever behöver vara godkända i när de lämnar årskurs 9 för att ha

möjlighet att studera vidare på gymnasienivå. Elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

upplever ofta att undervisningen i engelska är utmanande på grund av sina svårigheter att läsa

och skriva. För att få en bakgrund och förståelse för problemet ges en redogörelse för vad läsoch

skrivsvårigheter och dyslexi är. Utifrån tidigare forskning fokuseras på vilka

framgångsfaktorer som tidigare forskning visar på för elever i läs-och skrivsvårigheter/dyslexi

i undervisningen i engelska. Slutligen beskrivs vilka hinder och möjligheter dessa elever kan

möta i undervisningen i engelska.

I den kvalitativa undersökningen intervjuas lärare som undervisar elever i engelska i årskurs

7-9. Utifrån lärarperspektivet beskriver lärarna sina upplevelser om bemötandets betydelse,

vad de upplever är framgångsrik undervisning i engelska samt vilka svårigheter de upplever

att de har att undervisa elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi i engelska. I den

fenomenologiska analysen framkommer ett antal fenomen inom varje område. I

resultatdiskussionen diskuteras essenserna, tillit som skapar trygghet samt meningsfull

undervisning, som framkommit genom den fenomenologiska analysen.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2018. , s. 73
Emneord [sv]
Läs- och skrivsvårigheter, dyslexi, framgångsrik undervisning i engelska, framgångsfaktorer
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-67539OAI: oai:DiVA.org:oru-67539DiVA, id: diva2:1228021
Fag / kurs
Pedagogik
Tilgjengelig fra: 2018-06-27 Laget: 2018-06-27 Sist oppdatert: 2018-06-27bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(606 kB)1195 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 606 kBChecksum SHA-512
dd10cdcf4869575de6aa7d08646693581e26707a36307c56627fc7bd448f0cb8eb10cbbbfc03a5adcb419ba3affbf95266adcd77e18fefe3af8d2a0245667d5a
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1197 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 203 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf