Lärarerfarenhet och dess påverkan på self-efficacy: en kvantitativ studie om erfarenhet, self-efficacy och personlighet bland gymnasielärare
2018 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hp
OppgaveAlternativ tittel
Teachers' experience and its impact on self-efficacy : a quantitative study on experience, self-efficacy and personality among secondary high school teachers (engelsk)
Abstract [sv]
Den här studien undersökte relationen mellan erfarenhet inom läraryrket och generell selfefficacy samt lärarself-efficacy. Därefter undersöktes även personlighetsegenskaper för att förstå hur self-efficacy fungerar mellan olika personer. Detta blev möjligt genom att utföra en enkätundersökning som skickades ut till lärare i gymnasieskolan (N = 94), vilket involverade General Self-Efficacy Scale (GSES), Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) och Big Five Inventory (BFI). Tidigare studier har visat blandade resultat, där lärarerfarenhet har korrelerat med generell- och lärarself-efficacy, men även studier som inte visar någon korrelation alls. Resultaten till denna studie visade signifikanta korrelationer mellan lärarself-efficacy och erfarenhet, liksom lärarself-efficacy och generell self-efficacy. Dessutom visades signifikanta korrelationer mellan alla personlighetsegenskaper och båda self-efficacies. Denna studies viktigaste slutsatser var det stigande förhållandet mellan lärarself-efficacy och erfarenhet, där längre erfarenhet resulterar i högre grad av lärarself-efficacy.
sted, utgiver, år, opplag, sider
2018. , s. 29
Emneord [sv]
Lärare, erfarenhet, self-efficacy, personlighet, GSES, TSES, BFI
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-70479OAI: oai:DiVA.org:lnu-70479DiVA, id: diva2:1180095
Fag / kurs
Psychology
Utdanningsprogram
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Veileder
Examiner
2018-02-082018-02-042018-02-09bibliografisk kontrollert