Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varierande hinder och svårfångade möjligheter för språkintroduktionselever: En vansklig resa i tiden
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Learning.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Varying obstacles and elusive opportunities for second language (L2) students : A precarious journey in time (English)
Abstract [sv]

Detta examensarbete utgår från ämnet matematik och bygger på intervjuer av språkintroduktionselever, möten och diskussioner med lärare samt resultat från ett delprov i matematik. Resultaten har tagits fram genom en bred, induktiv tematisk analys och beskriver elevuppfattningar kring hinder och möjligheter som de upplevt i undervisning före ankomst till Sverige respektive inom språkintroduktionsundervisning i Sverige. Studien ger också en bild av elevernas uppfattning om sina möjligheter att klara godkänt betyg i matematik och slutligen förs en diskussion kring vilka framgångsfaktorer som är nödvändiga att beakta för att ge språkintroduktionselever realistiska möjligheter att klara godkänt betyg.Svenska språket, som nytt akademiskt språk, framstår som en av de största utmaningarna i elevernas matematikundervisning. I arbetet framkommer likheter men framförallt skillnader mellan tidigare och nuvarande skolgång. Dessa är t.ex. skillnader mellan auktoritära och auktoritativa fostrans- och kommunikationsstilar samt skillnader i sociokulturellt grundade beteendemönster som är svårupptäckta och kan utgöra stora hinder i matematiklärandet i Sverige. Vissa elever visar på egna effektiva arbetsmetoder medan andra har behov av anknytning, stöd och hjälp för att finna nya sätt att arbeta och lära i en svensk skola med ökad frihet under ansvar.Enligt Skolinspektionens kvalitetsgranskning av språkintroduktionsutbildningen på 42 skolor (Skolinspektionen, 2017) varierade förutsättningarna för eleverna att nå måluppfyllelse avsevärt. Slutsatserna i detta examensarbete pekar på avgörande framgångsfaktorer för språkintroduktionsarbete som är förslag på åtgärder mot vissa av de tillkortakommanden som framkommit i Skolinspektionens kvalitetsgranskning.

Abstract [en]

This qualitative study covers the subject of mathematics. The methods used are student interviews, meetings and discussions with teachers as well as review of mathematical test scores and a broad, inductive, thematic analysis of the interview data.It describes students’ perceptions of obstacles and opportunities in their schooling in mathematics prior to arriving in Sweden and in their Swedish second language introductory program. The results also provide the students’ views on their possibilities to pass in mathematics. A discussion concludes critical progress factors that need to be addressed in order for the students to have realistic possibilities to pass in mathematics.Swedish, as a new academic language for the students, is one of the biggest challenges in their mathematics education. The study describes similarities, but most of all differences between their schooling before and after arrival in Sweden. Among those are differences between authoritarian and authoritative styles of education and communication as well as differences in socio-culturally based behaviours of which the latter can generate huge learning obstacles if not addressed. Some students have manged to adopt effective working methods while others show a need for bonding, support and assistance to cope in the Swedish school characterized by freedom with responsibility.In 2017, the Swedish school inspection authority conducted a quality inspection of 42 schools engaged in second language introduction programmes (Skolinspektionen, 2017). The outcome revealed shortcomings, i.e. the possibilities for students to reach their goals in those programs varied significantly. The critical progress factors of this study address some of the shortcomings highlighted in the quality inspection, thus emphasizing the relevance of this study.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 51
Series
TRITA-ITM-EX ; 2019:715
Keywords [en]
academic, language, socio-cultural, mathematics, shortcomings, obstacles, progress, factors
Keywords [sv]
språkintroduktion, sociokulturell, matematik, motivation, kartläggning, hinder, flerspråkig, framgångsfaktor
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-264941OAI: oai:DiVA.org:kth-264941DiVA, id: diva2:1375809
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Bridging Teacher Education Programme
Presentation
2019-12-05, 09:55
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-12-06 Created: 2019-12-06 Last updated: 2019-12-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(659 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 659 kBChecksum SHA-512
c01de120a4ce1757cbb129ff94c69f502f973a17af2d03fbebf40326380b976417d1ca18c77543e2ed825b76aa1ce9a3ab39b90b3b32d1d52ebae99cead6a648
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Learning
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 47 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf