Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En analys av likhetstecknets introduktion i svenska läromedel
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
An Analysis of the Introduction of the Equal Sign in Swedish Textbooks (English)
Abstract [sv]

Det huvudsakliga målet för denna studie var att undersöka hur likhetstecknet på bästa sätt bör introduceras samt behandlas i grundskolans tidiga årskurser. Anledningen till genomförandet av denna studie var att forskning länge har visat på missuppfattningar hos elever om likhetstecknet samt att läromedel i överlag fastställer vad elever lär in. Syftet med denna studie var att ge en samtida svensk bild av hur läromedel och deras medföljande lärarhandledningar i årskurs 1 introducerar samt behandlar likhetstecknet och hur detta eventuellt kan inverka på elevers förståelse för likhetstecknet. Denna studie bygger på både horisontell och vertikal analys, vilket innebär en analys både mellan och inom läromedlen. Uppgifter i läromedlen kategoriserades utifrån ekvationstyp. Därtill jämfördes och grupperades uppgifterna vidare beroende på deras utformning. Även tillhörande lärarhandledningars sidor granskades för att se vilka strategier som användes för att förbereda läraren inför introduktionen av likhetstecknet. Resultatet visar stora skillnader mellan läromedlen vilket kan påverka elevers uppfattningar om likhetstecknet. Generellt fanns få icke-standardekvationer i elevarbetsböckerna efter likhetstecknets introduktionsavsnitt och stödet mellan olika lärarhandledningar varierade avsevärt. Därtill upptäcktes bildstöd av dynamisk skildringstyp, räknehändelser samt språkbruk som kan bidra till svårigheter. Upptäckterna belyser en rad problem i samtida svenska läromedel. Denna studie efterlyser samt kan fungera som en grund för vidare och mer utförlig forskning i ämnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 25
Keywords [sv]
Matematik, lågstadiet, likhetstecknet, läromedelsanalys, uppfattningar om likhetstecknet, utformning av uppgifter
National Category
Other Mathematics Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-161290OAI: oai:DiVA.org:su-161290DiVA, id: diva2:1257314
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-10-19 Created: 2018-10-19 Last updated: 2018-10-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(951 kB)249 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 951 kBChecksum SHA-512
6b91549653e246a7fb3375f3ee18e1ae1b8dcd3022598d9fd47e25b72106eecee447a8e77bca50b00eb7b36a735346f52bf704b2d3b43c371a48fcab38fe5214
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Vulic, Daniel
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other MathematicsDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 249 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 380 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf